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班导站在讲台前，表示考卷要到明天才会发。听到这一段，明就开始收拾书
包，决定要提早回家。剩下的时间，无非就是要求自习。有将近四分之一的学生
没带明天考试范围的课本，而这些学生会影响至少二分之一学生，把不少时间几
乎都用於聊天或发呆。疲累一天的老师，对此则睁一只眼闭一只眼。无论是这个
阶段，还是之后的师长叮咛、排队离校，幻象都能够应付，明想，呼唤丝、泥、
蜜和泠。
应付一堆英文题目后的不适感，让明的脑袋沉重。但整体感觉上，她有比过
去要舒服一些。得把以前没有彻底学会的部分给再複习几遍，以后才不至於考得
越来越糟，明想，叹一
气。除打算藉着和他们亲热来纾解压力外，她也计画要
学会时间管理。说得容易，以前她每次段考后，都有过接下来要好好念书、学会
有计画的分配一天时间等想法，却从没成功过。若没触手生物给予的
与肯定，
她这次大概会连这些计画也懒得想。
过不到十秒，丝、泥、蜜和泠都出现了。泠小心翼翼的，把明抬起来，丝和
泥伸出至少三只触手，构成一个线条简单的轿子，把明的颈子、背后、双手、
部和双腿等都给撑住。比房间里的电脑椅要舒服得多，明感觉自己像是坐在一张
高级沙发上。
恢复成四脚型态的泠，竖起耳朵和尾
，走在最前面。他们进到
室里，回
到明的房间里，不过是两次
开关。从学校回家，不到一分钟时间──明的替
身幻象还比较晚进家门──，场景的变换简直跟翻书一样简单。比起眼前所见，
明现在对温度、声音和气味的变化的感觉还比较强烈
床铺还未坐热，泥就替明倒了杯用牛
煮的红茶。用的是家里的茶
和家庭
号鲜
，味却到好到让明有不只半分钟都盯着天花板。
喝完茶的明，要他们都留在房间里。我想在你们身上磨蹭几下，方便吗？
和早些时候的泥一样，问些听来根本不需确认的问题，明想，而这么做，却
和她胃里的茶一样，有助於使气氛一下带有暖意。丝和泥立刻点
，身上的次
要触手微微起伏；泠是眼中的光芒扩大近五圈，再次压低身体；蜜面无表
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