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兴。男老师轻
轻按压
生的脚面，然后把手指放鼻子边上闻着，一脸陶醉。
赫鲁露教授看到这个场景，心里的疑团更加大了，她提出一个问题：这些
智慧生物的
，是否在脚上有着特殊的激素分泌，能刺激男的器官？如果
没有，那么这种行为又代表着什么，有什么意义？这种超出睿星常识的场景显
然不能靠议论来解决，巫崇崇只是记下教授提出的问题，留待以后研究。
这男老师在学生脚底味道的刺激下，胯下竟然奇迹般地重新涨大。
两个生笑着，把湿湿的袜底贴到老师的脸上，欣赏男老师那尊严丧尽的用
力一吸，浓郁的味道让老师几乎醉了。在男老师的阳具向前进发时，生的黑袜
脚却提前后退，用那最为诱
的脚尖牵着老师前进，仿佛那吊在驴子面前的胡萝
卜。
其中一个生腾出空来，黑袜脚朝下压去，顿时将那奋勇前进的阳具踩在书
桌面上，然后充当诱饵的生也停止了后退，转而将脚趾塞进了老师的嘴里。男
老师一边发出呻吟，一边卖力地吮吸，而他那阳具则变成了黑袜脚底下的一根扁
扁的
肠子，在压力下一吸一吸。
学生们发出惊叹，然后一边数落，一边用丝袜脚刺激老师的身体，如此反
复，直到老师的
把黑色棉袜弄得一塌糊涂为止。
看完这段教材，睿星调研队的成员们对这个星球的兴趣更加浓了。赫鲁露教
授则提出了第三个疑问，这些智慧生物的
配行为应该是器官结没错，然而
这教学视频里却出现了器官与手，嘴，脚的接触，偏偏没有器官之间的，
这说明了什么问题巫崇崇认真地做了记录，表示这一次调查引出了更多的问题，
需要做更
的调查？
看着学习
绪空前高涨的学生们，赫鲁露教授微笑着点点
，给了这次调查
一个高分评价，以资鼓励。
作为第一份调查报告，如此成果，睿星调研队的成员们无不神抖擞，跃跃
欲试。
