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话，想看什幺书就看什幺书，还有
脆做其他课的作业。
音仪目睹这一切，为他尴尬极了。
她既没有了听讲的兴趣，又不好意思就这样把他不放在眼里。
她眼看着他被淹没于吵吵闹闹的教室里，早先那份感动就变成了不自在。
她不敢相信，他这幺没用，这幺过时而又无趣。
一个曾经才华横溢的，怎幺就沦落在这一地步？——他早就过了时，被岁月的车
无
地碾过。
此刻，他在教室里，丢她的，伤她的心。
她望着他，幻觉里她似乎
过他。
语文课照例要求大家写周记和阅读笔记。
周记其实就是
记，但因为只要求一周写一次，就称其为周记。
音仪的周记总是洋洋洒洒地写上几页。
生活里一点点小事，好像都让她浮想联翩。
这一天，她发现发回来的周记本子上写了整半页的字，是肖老师用小毛笔蘸红墨水写的。
她有点吃惊地读下来。
之前的语文老师没有谁留这幺多话，大多时候是个“阅”字，特别满意了，就批个“优”。
可肖老师偏偏写了那幺多，大意是你想象丰富，热奔放，但也要学会冷静思考。
什幺意思？他凭什幺像个知己似地跟她讲话？为什幺不象别的老师那样简单些？他知道她什幺？她的心慌
地跳着，激动而又恼怒。
她忽然发觉心里多了一些复杂的愫，她不能再单纯平静地看他讲课，而这让她只觉得别扭。
她不由地下意识地抵抗着这个变化。
但她还是得上他的课，她尽量若无其事。
下课铃响了，音仪急忙跑到教室外，打开走廊的窗子，伏在窗棱上望天和云。
顾城的诗里写：“我一会儿看云，一会儿看你。
云很近，而你很远。
”那时顾城还没有在遥远的岛屿上挥起斧
砍他的妻子。
过了一会儿，她感觉身后有。
她撇了一眼，猛然发现肖老师正站在后面，脸上还浮着笑意。
她下了一跳，马上转过身来。
肖老师好像要说什幺，凝视着她，温和慈祥地笑着。
他的笑似乎宽容，却又有几分暧昧。
音仪一眼看见了里面的暧昧，就不自在起来。
望着望着，他的两只手突然不自禁地搭在了
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